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                师者,育人者

                来源:咸宁网 时间:2020-11-02 08:48

                “教育”一词来源】于拉丁语educare,意思是“引出”。对教育↑的定义,马克思认为:教育是促进“个人的独创的自由╱发展。”鲁○迅先生讲过“教育是要立人。”教育是塑造人的艺术工程,构建受教者♂自我价值体系。“师者,传道授业解惑者也。”唐韩愈在《师说》中开篇写到。传道授业解惑,教书〗育人是师者的初心使命,师☆者是孩童的启蒙之人,其影响伴随终生。

                师』者是静待花开。每个孩童犹如一粒粒饱含不同“基因”的种子,适宜的阳¤光、土壤、水分、温度,种子才会着悄然着床萌芽。种下一颗颗不同“基因”的种子,需要的是给每一颗种子不同的给养〓,有的种子很快会适应土壤的环境,吸收“养分”,嫩绿的芽尖破▆土而出,灿烂绽放;有的种子,需要特定的土壤,对水分、温度有所■苛求,漫长的适↘应,考验的是师者的技艺和弥久的耐心。种子的生长是顺应发育规∏律的不断“自生长”过程,而不是“被生长”,阳光、土壤、水分、温度是种子“自生长”的丰ㄨ沃环境,是激发种子破土而出的原动力。师者播下种子相信花种只有花期,细心地㊣ 呵护,耐心的孕育№,慢慢的陪伴,静待花开。

                师者是守望成长。守望成长〇让师者保持着初心,还原●教育本源,让教书育人变得更加纯粹。种子出芽,化为小苗,在沐╲浴阳光,享受雨水的滋养时→,也面临着风雨。小苗生长初期面对自然的洗礼,守望成为小苗茁壮成长的最有力呵护。陪伴着小苗〓,一个眼神,一个微笑,一个动作都是守¤望的点滴,每一堂课的授教,每一个知识点的释⊙讲,日复一日,年复一年,师者的守望也许是平淡的,是真切的,甚至是琐碎繁琐ξ 的,正是这份守望还原着师者教书育人原本的模样卐,让还原学习过程中々童心的快乐,师者更加纯粹,孩童的成长更加纯粹。

                师者是收获桃李。种子发芽,小苗成长,终会结出丰硕果实。春华秋实,春天◥辛勤的播种,那沾满粉末的双手,慈善的♀谆谆教导,精心的传教授业,在教育的天地里默▓默守望小苗的成长,三尺讲台上坚守对教育的一份信念、一份热爱、一份执着,用粉笔卐耕耘,用汗∮水浇灌,用心血滋润,让充满爱意的守望普照一棵棵小苗。一份春华,一份秋实,播种、守望的年华岁月必将收获桃李满天下。收获Ψ 满园桃李,是师者引以为自豪的ㄨ收获,是师者最美的一道风景,是一种丰收成就∮感,是师者辛勤付出的最好▅馈赠。

                人遇良师,必有教益;人得师诲,受之无穷。为师者,春风化雨;为师者,无私奉献;为师者,无问东西,育人授业,桃李天下。(作者:周萌??单位?:?咸安区广东畈小学)


                编辑:胡慧娟

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